EVALUASI PEMBELAJARAN KELAS III TEMA 1 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 5

SOAL EVALUASI SISWA

Kelas 3, Tema 1, Subtema 3, Pembelajaran 5

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

Bahasa Indonesia

1.        Proses perkembangan tubuh hewan yang melibatkan perubahan penampilan fisiknya dari mulai lahir atau menetas hingga ke bentuk paling sempurna dinamakan…

a.    Metamorfosis

b.    Fotosintesis

c.    Metabolisme

2.        Katak setelah dewasa akan menjadi hewan yang dapat hidup di air dan di darat, sehingga katak tergolong hewan…

a.    Mamalia

b.    Amfibi

c.    Reptil

3.        Pada daur hidup katak, telur menetas menjadi…

a.    Katak muda

b.    Berudu

c.    Berudu berkaki

4.        Hewan amfibi adalah hewan yang hidup………………….. dan…………………

5.        Sebutkan proses daur hidup katak!

Jawab: ……………………….

PPKn

6.        Tuhan menciptakan manusia dengan berbeda-beda, sebagai manusia kita harus saling…

a.         Membandingkan

b.        Memusuhi

c.         Menghargai

7.        Salah satu manfaat bekerjasama adalah…

a.    Pekerjaan lebih cepat selesai

b.    Pekerjaan semakin banyak

c.    Menjadikan perpecahan

8.        Salah satu bentuk kerja sama di sekolah adalah…

a.    Telat berangkat sekolah

b.    Tidak mematuhi guru

c.    Melaksanakan piket bersama

9.        Manusia sebagai mahkluk sosial, artinya….

10.    Sebutkan bentuk kerjasama di masyarakat!

Jawab : …………………………………

Matematika

11.   235 ´ 3 =…

a.    705

b.    715

c.    720

12.  340 ´ 4 = …

a.         1.380

b.        1.360

c.         1.370

13.   Bu Anita mempunyai 5 buah keranjang di tokonya. Setiap keranjang berisi 125 buah apel. Berarti jumlah buah apel yang ada di toko Bu Anita adalah…

a.    600 buah

b.    675 buah

c.    625 buah

14.  Paman memiliki 4 kandang angsa, 1 kandangnya berisi 180 angsa. Jumlah angsa yang dimiliki paman seluruhnya adalah….

15.  Beni memiliki 7 kotak berisi kelereng. Jika setiap kotak berisi 175 kelereng. Berapakah jumlah kelereng Beni seluruhnya?

Jawab : ………………………

MATERI PEMBELAJARAN KELAS III, TEMA 1, SUBTEMA 3, PEMBELAJARAN 5

Bahasa Indonesia

Teks tentang ciri-ciri makhluk hidup dan kebutuhannya

Siklus Hidup Katak

 

Selain kupu-kupu, katak juga memiliki empat tahapan daur hidup. Mulai dari telur, berudu, katak muda, sampai katak dewasa. Katak mengalami perubahan bentuk yang sangat berbeda. Daur hidup katak dimulai dari telur. Telur berubah menjadi berudu. Berudu berubah menjadi katak muda yang memiliki ekor. Katak muda berkembang menjadi katak dewasa.

PPKn 

 Bersatu dalam keberagaman

Indonesia merupakan negara yang kaya akan budaya-budaya yang beragam. Indonesia yang terdiri atas pulau-pulau dari sabang sampai merauke tentunya juga memiliki budaya maupun tradisi yang berbeda-beda di setiap tempatnya. Namun, keberagaman ini tidak seharusnya menimbulkan permasalahan dalam negara ini. Sebaliknya, keberagaman yang ada di Indonesia seharusnya dapat mempererat hubungan antar masyarakat satu dengan yang lainnya. Sama seperti semboyan nasional kita yaitu, “Bhinneka Tunggal Ika” yang artinya merupakan “Berbeda-beda tetapi tetap satu”, kita harus bisa menjaga persatuan dan kesatuan negara meskipun kita datang dari latar belakang yang beragam. 

Meskipun rasanya akan lebih mudah bersatu dengan budaya dan tradisi yang sama atau sejalan, tidak sulit sebenarnya bagi kita untuk dapat tetap menjaga persatuan dengan keberagaman ini. Apabila kita mau belajar menghargai dan menghormati sesama serta tradisi mereka masing-masing, seharusnya tidak ada permasalahan yang akan timbul disebabkan oleh keberagaman ini.

 Beberapa cara kita dapat saling menghargai keragaman suku bangsa dan budaya adalah dengan ikut memelihara, melestarikan, dan mengembangkan tradisi serta budaya yang ada dalam masyarakat, tidak merendahkan adat istiadat lain, dan menghormati segala bentuk tradisi lain yang tidak sama dengan tradisi sendiri. Jika kita mau belajar menghargai satu dan yang lainnya dengan menerapkan hal-hal sederhana tersebut dalam kehidupan sehari-hari kita, tentu keberagaman yang ada di Indonesia tidak akan menjadi masalah, namun menjadi sebuah kekayaan yang tidak semua negara miliki.

Matematika

Perkalian Bilangan Cacah

a.    Perkalian dengan Cara Bersusun Panjang

Contoh:

Ingatlah kembali perkalian dengan cara mendatar.

a.       24 × 3

 

Cara Penyelesaian:

   24

     3  ×

   12                                            (3 × 4) satuan × satuan

   60  +                                       (3 × 20) satuan  ×  puluhan

   72

 

Jadi, 24 × 3 = 72

 

b.      43 × 6

 

Cara Penyelesaian:

  43

    6   ×

  18                                            (6 × 3) satuan × satuan

240  +                                        (6 × 40) satuan × puluhan

258

 

Jadi, 43 × 6 = 258

 

b.    Perkalian dengan Cara Bersusun Pendek

Contoh:

Pelajarilah langkah-langkah perkalian dengan cara bersusun pendek berikut ini!

a.       24 × 6

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan      : SD N 2 Mranti

Kelas / Semester          : 3 (Tiga) / 1

Tema                           : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)

Sub Tema                    : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3 )

Muatan Terpadu          : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

Pembelajaran ke          : 5

Waktu                         : 08.00 – 10.00 WIB

 

A.      Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.4    Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di  lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.4    Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.

PPKn

2.4   Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4   Menyajikan bentukbentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

Matematika

3.1    Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

4.1    Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

C.    Indikator

Bahasa Indonesia

3.4.1   Mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan katak.

4.4.1   Menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan katak.

PPKn

2.4.1   Memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah.

4.4.1   Menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah.

Matematika

3.1.1   Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000.

4.1.1   Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

 

D.    Tujuan Pembelajaran

1.  Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.

2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.

3.  Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.

4.  Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.

5.  Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan benar.

6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.

E.     Materi Pembelajaran

1.    Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan katak.

2.    Menuliskan saran kepada teman agar saling menghargai.

3.    Memberi saran kepada teman agar bersikap saling menghargai.

4.    Berlatih soal perkalian.

F.       Metode Pembelajaran

1.    Pendekatan      : Saintifik

2.    Metode            : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

G.      Media Pembelajaran

• Buku Tematik untuk SD/MI Kelas III (Tema 1)
• Video
• Gambar Daur Hidup Katak 

H.      Sumber Belajar

·      Buku Tematik untuk SD/MI Kelas III (Tema 1)

·      Youtube

·      Internet

 

I.       Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. ·      Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius ·      Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. ·      Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang pengalaman siswa melihat katak.	10 menit
Inti	·        Siswa mengamati gambar daur hidup katak. ·        Siswa membaca teks tentang daur hidup katak. Communication ·        Selain kupu-kupu, katak juga memiliki 4 tahapan daur hidup. Mulai dari telur, berudu, katak muda sampai katak dewasa. Katak mengalami perubahan bentuk yang sangat berbeda. Daur hidup katak dimulai dari telur. Telur berubah menjadi berudu. Berudu kemudian berubah menjadi katak muda yang memiliki ekor. Katak muda kemudian berkembang menjadi katak dewasa. ·        Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak, lalu menganalisa tahapan yang paling penting. Critical Thinking and Problem Solving ·        Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama pendapatnya beralasan yang disertai kebenaran konsep. ·        Tahapan yang paling penting adalah telur. Selain bentuknya yang kecil, telur juga tidak dapat melakukan perlawanan, sangat mudah untuk dihancurkan atau dimangsa lawan. Oleh karena itu, jika telur terancam, maka perkembangan katak pun terancam. ·        Katak termasuk hewan yang ditakuti beberapa anak. ·        Terkadang ada siswa yang suka menggoda teman lainnya menggunakan kedua hewan tersebut. ·        Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai, agar dapat berteman dengan baik dan disukai semua teman. ·        Siswa berlatih menuliskan saran tentang hal tersebut. ·        Siswa berlatih menyampaikan saran. ·        Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian. 7 × 130 = 910 4 × 300 = 1.200 ·        Siswa berlatih membuat soal cerita. Mandiri	150 menit
Penutup	·      Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. -     Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? -     Bagaimana perasaan setelah berlatih memberikan saran ? -     Apa kegiatan yang paling disukai? -     Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut? -     Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut? ·      Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. ·      Guru memberikan penguatan dan kesimpulan materi. ·      Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius	15 menit

 

J.        PENILAIAN (ASESMEN)

Tekhnik Penilaian

1.          Penilaian Sikap

Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati meliputi sikap disiplin dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Dan juga sikap siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran.

Tenik Penilaian                       : Observasi Instrumen Penilaian                                 : Lembar Obesvasi        Bentuk Penilaian                                 : terlampir

2.         Penilaian Pengetahuan

Tematik (Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika)

Jenis Penilaian                         : Penilaian Individu secara tertulis

Tenik Penilaian                       : Tes

Instrumen Penilaian                : Soal bentuk essay dan uraian

 Bentuk Penilaian                     : Terlampir

3.    Tindak Lanjut

Remidial       : Siswa yang belum mampu memahami cara menghitung penjumlahan dan            pengurangan pecahan biasa berbeda penyebut.

Pengayaan    : Siswa yang dapat menyelesaikan tugas tentang penjumlahan dan                     pengurangan pecahan biasa berbeda penyebut.

 

 

 

Purworejo, 4 Januari 2022

                 Mengetahui                                                                               

             Kepala Sekolah                                                                              Guru Kelas III  

 

 

 

    Tri Wahyu Trisnowati, S.Pd.                                                                Savina Setiana, S.Pd.

   NIP. 19671003 198803 2 002                                                                  NIP.